Nyelvtanulás | Spanyol » Spanyol nyelv emelt szintű írásbeli érettségi vizsga megoldással, 2011

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 20 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 1012 I. Olvasott szöveg értése Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint Fontos tudnivalók Az Olvasott szöveg értése feladatok megoldására 70 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A megoldáshoz szótárt nem használhat. A feladatok megoldásának sorrendje tetszőleges. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben egyértelmű formában tollal kell beírnia a megadott helyre. (A megoldási táblázatokban nem szereplő megoldásait nem értékeljük.) A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem

adható. Jó megoldásai egy pontot érnek, a rossz megoldás 0 pont. Fél pont és többletpont nem adható. A jegyzetek készítésénél és a kérdésekre adott válaszoknál a megértést nem akadályozó nyelvi hibák (helyesírási, nyelvtani) nem számítanak hibának. Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 2/8 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint I. Ordene las frases del cuento siguiente El comienzo está marcado con el número 0 (8 puntos) ¡Tamín y Lara para siempre! A. – Bueno ¿Ves este avellano? Hace mucho tiempo, mi papá guardó una avellana Y de esa avellana nació un árbol que da un montón de avellanas. B. Lara está impresionada Tamín le parece muy inteligente Entonces se acerca a él y le da un beso. C. La ardilla Lara llama al tronco del árbol en el que vive su amigo Tamín, que aún

se está despertando. – ¡Aaaaah! Creo que tengo un poco de hambre ! – bosteza Tamín mientras se despereza. D. – ¿Me has dado un beso? – pregunta Tamín, sorprendido E. – Pues sí Como vamos a tener muchos hijos, ¡necesitaremos un montón de avellanas! – explica Lara. F. y dice: – Pues ya no sé dónde G. – Pues yo también Me comería unas avellanas – responde Lara – ¿Dónde las has guardado? H. Tamín está a punto de decírselo pero Se rasca un poco la cabecita para tratar de acordarse I. – ¿Y de qué te sirve guardar las cosas, si luego nunca sabes dónde las has puesto? – pregunta Lara. (365 cuentos para dormir – Ediciones Saldaña, S.A2009) 0. C 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Szerezhető pont Szerzett pont 8 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 3/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: II. Lea el artículo en que unos jóvenes hablan sobre la capoeira, después lea las preguntas y marque con un círculo las

respuestas correctas. El ejemplo está marcado con el número 0 (5 puntos) Las Lara Croft de la capoeira SABOR CARIOCA: Cada vez más chicas se animan a practicar esta disciplina afrobrasileña que mezcla la lucha y el baile. Lara Croft demostró al mundo que el arte de la lucha no es una cuestión sólo de hombres. Claro está que en este caso se trataba de un personaje cinematográfico, pero la realidad supera en muchas ocasiones a la ficción. Y si no que se lo pregunten a Modelo, instructor de capoeira en el Multiusos de Sar y Santa Isabel. “A la clase vienen mujeres de todas las edades Incluso es habitual que en las sesiones haya más chicas que hombres”. A diferencia de otras disciplinas, la capoeira es un deporte en el que el hombre y la mujer luchan de igual a igual. “No hay categorías diferenciadas por sexos En la rueda compiten hombres y mujeres a la vez, la única distinción la marcan las cuerdas, que informan del nivel de cada capoeirista”. Begoña Soneira, una

joven filóloga afincada en Santiago, lleva cuatro años practicando esta disciplina, que conoció gracias a un anuncio de televisión de una famosa marca de móviles. “No tenía ni idea de lo que era, pero me pareció tan bonito que enseguida me di cuenta de que yo quería hacer eso. Años después, me apunté al gimnasio y descubrí que había capoeira, probé, me gustó y ya no lo he dejado”. De hecho, su pasión por este deporte la ha llevado hasta Brasil, donde participó en un campeonato internacional. Lo que le gusta más a Begoña de la capoeira es su parte estética. “Es un deporte con una gran plasticidad y belleza Ese aspecto es el que más me enganchó. Además, te pone en forma y conoces a un montón de gente, porque se realizan encuentros con otros capoeiristas”. Cristina López Sanjurjo, estudiante de Farmacia, es otra enamorada de este deporte. Asegura, al contrario de lo que muchos piensan, que la capoeira –mezcla de lucha y danza afrobrasileña– no es una

disciplina que esté sólo al alcance de personas superdotadas físicamente. “Cuando la gente nos ve dar volteretas y hacer equilibrios piensan que lo que hacemos es imposible para ellos, pero no es así. Se trata de una cuestión de constancia Hay que trabajar y practicar mucho los movimientos para que te lleguen a salir. Se empieza poco a poco, y lentamente se va avanzando”. Esta joven que está a punto de finalizar la carrera de Farmacia descubrió la capoeira gracias a la televisión. “Me parecía muy bonita, así que cuando me apunté al gimnasio de Santa Isabel y vi que se impartían clases, decidí probar y de momento, aquí sigo.” Los chicos de la clase están encantados con tantas capoeiristas y aseguran que, muchas veces, realizan movimientos más complicados que ellos. Manuel Noya, que junto con Begoña es uno de los alumnos de Compostela con más nivel, anima a todo el mundo a practicar capoeira. “Sólo hay que ponerse. Es una cuestión de práctica” Manuel

conoció esta lucha, gracias a un viaje que realizó a Brasil. “Lo que más me atrajo de esta disciplina fue que era muy similar a las artes marciales, pero además añadía elementos acrobáticos y de equilibrio. También me gusta el compañerismo que existe entre todos los alumnos”. (El Correo Gallego – 17/ jul/2009) írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 4/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: 0) ¿Quién dice en el artículo que la capoeira es muy popular entre las mujeres? A Modelo B Begoña C Manuel D Cristina 9) ¿Quién dice en el artículo que en las competiciones los deportistas luchan sin distinción de sexos? A Modelo B Begoña C Manuel D Cristina 10) ¿Quién dice en el artículo que para practicar la capoeira no se necesitan capacidades extras? A Modelo B Begoña C Manuel D Cristina 11) ¿Quién dice en el artículo que conoció este deporte de un anuncio comercial? A Modelo B Begoña C Manuel D Cristina 12) ¿Quién dice en el

artículo que le enganchó la capoeira en Brasil? A Modelo B Begoña C Manuel D Cristina 13) ¿Quién dice en el artículo que le encanta la capoeira porque los elementos tradicionales del deporte de lucha se mezclan en ella con elementos acrobáticos? A Modelo B Begoña C Manuel D Cristina Szerezhető pont Szerzett pont 5 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 5/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: III. Lea el artículo sobre el consumo de agua en España Después decida y marque con una cruz (X) si las afirmaciones son verdaderas o falsas según el contenido del texto. El ejemplo está marcado con el número 0. (5 puntos) Los gallegos cierran (un poco) el grifo 143 litros de agua consumida por persona y día en el año 2007, lo que supone una caída en el gasto de 12 litros con respecto al año anterior. A pesar de que el consumo en Galicia continúa siendo elevado, lo cierto es que los gallegos redujeron el gasto medio en más de un 7,7% en

relación con los datos registrados en 2006. Además, es la autonomía con el precio más barato por metro cúbico, a 0,72 euros. Le siguen el País Vasco (0,82 euros) y Castilla-La Mancha (0,89). En el extremo opuesto se sitúa Murcia, donde cada mil litros de agua cuesta a los ciudadanos 1,95 euros. La comunidad gallega se sitúa de este modo a la cola en cuanto a los hectómetros cúbicos consumidos. Únicamente, el País Vasco, Navarra y las Islas Baleares – con un gasto de 125, 126 y 136 litros por persona al día, respectivamente- incurren en un gasto inferior al de Galicia. Según se desprende de la “Encuesta sobre el suministro y saneamiento de agua” correspondiente a 2007 y elaborado por el Instituto Nacional de Estadística, el consumo medio de agua en los hogares españoles fue de 157 litros por habitante y día, siete litros menos que un año antes (el 4,3% menos). Entre las comunidades a la cabeza del gasto se encuentran por su parte Cantabria y la Comunidad

Valenciana. Ambas con un consumo de hasta 46 litros por persona y día superior al gasto de los gallegos. A tenor de* las estadísticas del organismo público, en 2007, en España se suministraron a las redes públicas de abastecimiento urbano 4.969 hectómetros cúbicos de agua. De esta cantidad el 76% -3778 hectómetros cúbicos- se dedicó al consumo de los hogares, a sectores económicos (industria, servicios y ganadería) y a consumos municipales, lo que supone una disminución del 3,4 % con respecto al año 2006. Sólo en el caso de los hogares, el consumo de agua potable fue de 2.544 hectómetros cúbicos, lo que representa el 67,3% del consumo total y el 2,7% menos que en 2006. Las pérdidas de agua en las redes públicas de abastecimiento urbano por fugas, roturas y averías alcanzaron los 790 hectómetros cúbicos, es decir el 15,9% del agua total suministrada a dichas redes. En Galicia, en cambio, la pérdida por fugas es superior, ya que se pierde un 16,82% como media. En

lo que se refiere a la cantidad de agua no registrada debido a consumos estimados, errores en la medida, fraudes u otras causas indeterminadas, la cantidad asciende de 401 hectómetros cúbicos, lo que representa el 8,1% del agua suministrada a las redes. (Faro de Vigo – 18/julio/2009) *A tenor de = según írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 6/8 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint VERDAD 0) El consumo medio de agua en Galicia en 2007 fue de 143 litros por persona y por día. 14) España demuestra una reducción en el consumo de agua en 2007 comparando con los datos estadísticos del año 2006. 15) Los gallegos tienen el agua más barata del país. FALSO 6 16) Entre los mayores consumidores de agua son los cantábricos. 17) No se ha disminuido el agua suministrada a las redes públicas de abastecimiento urbano comparando con el año 2006. 18) La pérdida de agua en las redes públicas de abastecimiento urbano por diferentes causas en Galicia es

superior a la media nacional. Szerezhető pont Szerzett pont 5 IV. Complete el siguiente texto con las doce palabras que faltan de las 15 que le ofrece el ejercicio. Escriba en las casillas el número del hueco El ejemplo está marcado con el número 0. (12 puntos) Castro de Santa Tecla Ocupa un (0) imbricado en las leyendas de la zona. Descubierto en 1913, al abrirse una pista forestal, (19) un ejemplo característico de los castros de la Edad de Hierro que había en el noroeste. Está rodeado por una larga (20) y las viviendas son cabañas circulares a las que se asocian algunas estructuras cuadrangulares. Las paredes son de (21) y la (22) se cubre con ramas sujetas a un poste central. En ocasiones, se adosa a la entrada un (23) curvo Aunque en principio se consideró que no (24) ordenamiento (25) alguno, en la actualidad se ha demostrado la existencia de una compleja (26) .

Las casas se distribuyen en terrazas y (27) en conjuntos delimitados por muros y (28) interiormente por pasajes. Dos viales articulan el espacio: el periférico, siguiendo el paseo de ronda junto a la muralla, y el transversal, del que salen las calles (29) . Este carácter cerrado obliga a realizar sistemas de (30) y aljibes para acumular el agua de la lluvia. En el lugar hay actualmente un museo (Teresa Chapa - Muy especial, Otoño 1997.) albergue canalización 0. cerro comunicados existía muralla muros orden piedra planificación representa se agrupan secundarias techumbre urbanístico vestíbulo Szerezhető pont Szerzett pont 12 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 7/8 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint maximális elért pontszám pontszám I. feladat 8 II. feladat 5 I. Olvasott szöveg értése III. feladat 5 IV. feladat 12 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 javító tanár Dátum:

pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése javító tanár Dátum. jegyző Dátum. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1012 8/8 2011. május 20 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 20 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 1012 II. Nyelvhelyesség Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók A Nyelvhelyesség feladatok

megoldására 50 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A megoldáshoz szótárt nem használhat. A feladatok megoldásának sorrendje tetszőleges. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben egyértelmű formában tollal kell beírnia a megadott helyre. A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás. (Amennyiben a feleletválasztós tesztben egynél több megoldást karikázott be, megoldása értékelhetetlen. A megoldási táblázatokban nem szereplő megoldásait nem értékeljük.) Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Jó megoldásai egy pontot érnek, a rossz megoldás 0 pont. Fél pont és többletpont nem adható. Ha elrontott

valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldás részletet nem értékeljük. írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 2/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: I. Complete el texto con las preposiciones que faltan El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) STOP a los abandonos En verano aumentan los abandonos de animales. Se calcula que, sólo (0) Valencia y Alicante, 600 perros pasarán a vagabundear (1) las calles de la ciudad. La asociación Mi Mundo lo sabe y por ello ha puesto en marcha una bolsa de mascotas con la que quiere poner en contacto a quienes desean “adoptar” animales (2) las personas que no los pueden atender. Los valencianos ya disponen de un servicio que les permitirá dejar sus animales al servicio de profesionales. La asociación Mi Mundo, que espera contar el próximo año con un parque que servirá como refugio (3) animales abandonados, ha

empezado (4) elaborar una bolsa con la que podrán contactar propietarios que no puedan atender a sus animales de compañía y personas que quieran o necesiten disponer de una mascota (5) unas características determinadas. Enrique quiere un pastor alemán. Se reconoce amante de los animales, como la mayoría de los que llaman a la asociación cada semana. Por eso ha decidido acudir a la asociación (6) conseguir esta mascota que le hará compañía. Su deseo puede hacerse realidad (7) tres meses apareció un pastor alemán en la puerta de la vivienda de Mara. Una furgoneta la había abandonado con sus cuatro cachorros en plena calle. (8) entonces, Mara se hace cargo de la perra, pero ya tiene cuatro perros más. Consiguió que los cachorros fueran acogidos, aunque en el caso de la madre ha decidido acudir a esta asociación. (Las provincias, 23/08/2009) 0. en 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Szerezhető pont Szerzett pont 8 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 3/8

2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: II. Marque con un círculo la solución adecuada El ejemplo está marcado con el número 0 (12 puntos) El plástico, un producto omnipresente En 1860, Pheland and Collander, fabricante de bolas de billar, ofreció una gran recompensa a quien (0) un sustituto del marfil natural (9) fabricaba sus productos. No tuvo éxito El inventor de los primeros plásticos sintéticos, duros y duraderos, (10) el químico de origen belga Leo Hendrik Baekeland. La baquelita, en honor a su apellido, es un producto con lo que Baekeland (11) el principio general de las sustancias artificiales. El cuerpo humano no ha quedado al margen de (12) progresiva extensión del plástico a las más variadas aplicaciones. En 1900, Frederic Stanley Kipping descubrió las siliconas que no fueron explotadas (13) 1942, cuando empezaron a (14) en cerámica, tejido y papel resistentes al agua. Un documental televisivo alemán

mostró recientemente de forma (15) gráfica la importancia del plástico en la vida de una familia: (16) desaparecer de una vivienda los elementos fabricados con plástico, y sus habitantes se quedaron sin ropa, sin música, sin iluminación, sin comunicaciones. y sin casa Desde su invención en 1906, el plástico (17) el elemento más dinámico y expansivo. Ya no se puede vivir sin el plástico, pero tampoco (18) ha encontrado la forma de librarse de él. El gran reto del siglo XXI es lograr que los (19) toneladas de basuras plásticas que anualmente se producen (20) reconvertidos adecuadamente. (el Periódico del Verano, 1 de agosto de 2009) 0. a) había logrado c) lograra b) logrará d) logró 9. a) con qué c) con lo que b) con el que d) con cual 10. a) ha estado c) había sido b) fue d) estuvo 11. a) había descubierto c) descubrió b) descubre d) descubrirá 12. a) la c) cualquiera b) su d) nuestra 13. a) hasta c) hace b) desde d) desde

hace 14. a) estar utilizando c) dejar de utilizarlas b) ser utilizadas d) ponerse a utilizarlas írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 4/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: 15. a) demasiada c) mucha b) muy d) alguna 16. a) tuvo que c) llegó a b) empieza a d) hizo 17. a) era c) ha sido b) fue d) estuvo 18. a) se c) uno b) él d) no 19. a) ciento millones de c) cientos de millón de b) cien millón d) cien millones de 20. a) sean c) fueran b) serán d) sigan Szerezhető pont Szerzett pont 12 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 5/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: III. Escriba en las frases del siguiente texto las palabras que faltan en su forma conveniente El ejemplo está marcado con el número 0. (10 puntos) “Viento en calma, autorizado a despegar. Buen vuelo” (0) su puesto en la torre de control del aeródromo de Cuatro Vientos, Amparo Caudevilla ordena al piloto el despegue de

uno de los aviones. Aunque lleva 30 años (21) (trabajar) como controladora aérea, todavía (22) queda asombrada contemplando cómo un aparato (23) pesado levanta el vuelo. Conoce bien toda la teoría pero aun así (24) parece un milagro Empezó a trabajar con 20 años en Barcelona, en 1976. Permaneció 4 años hasta que fue trasladada al aeropuerto de Barajas, en Madrid, (25) ha desarrollado la mayor parte de su carrera. Después de 20 años ejerciendo allí, solicitó un nuevo cambio al aeródromo de Cuatro Vientos, que funciona desde el amanecer (26) la puesta del sol, para no tener que trabajar más por la noche. La buena relación dentro del equipo de trabajo (27) fundamental. Y aunque siempre se ha hablado de las dificultades de entendimiento entre controladores y pilotos, ella asegura que ya no es así. Habla con devoción de su trabajo “Aquí no hay medias tintas, hay (28) estar al cien por cien.” Los peores momentos de su carrera han

coincidido con accidentes de aviación. De todos ellos, nunca podrá olvidar (29) de los aviones de Iberia y Aviaco que chocaron en la pista de Barajas en el año 1982. “Yo estaba de vacaciones (30) día, pero todos fuimos al aeropuerto y trabajamos a tiempo doblado.” (Mía, Número 1048) 0. Desde/de 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Szerezhető pont Szerzett pont 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 6/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: IV. Aproveche el artículo de abajo para darle consejos a su amiga que planifica su primer viaje al extranjero. El ejemplo está marcado con el número 0 (7 puntos) Las claves para que las vacaciones sean un éxito Pasamos once meses aguardando el momento de las vacaciones de verano. No permita que la improvisación de última hora arruine el éxito de sus vacaciones. Revise los papeles: el documento de identidad y la cartilla de la Seguridad Social son los documentos imprescindibles que

debe asegurarse de llevar. Si sale al extranjero, el mejor cambio de dinero lo conseguirá en su propio país de origen. Cuando se trata de una divisa poco frecuente, cambie en el país de destino, pero trate de hacerlo siempre en un banco o agente oficial. Recuerde que en los hoteles suelen aceptar moneda extranjera, pero aplican un cambio nada ventajoso. No viaje con mucho dinero en metálico. Si puede, pague por adelantado billetes y alojamiento y haga uso de su tarjeta de crédito. (0) que la improvisación arruine el éxito de tus vacaciones. (31) los papeles (32) en el país de destino, pero (33) de hacerlo siempre en un banco. (34) que en los hoteles suelen aceptar moneda extranjera, pero aplican un cambio nada ventajoso. (35) con mucho dinero en metálico. Si puedes, (36) por adelantado billetes y alojamiento y (37) uso de tu tarjeta de crédito. (Texto adaptado de Mucho más, Número 171) 0. No permitas 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. Szerezhető

pont Szerzett pont 7 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 7/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: maximális elért pontszám pontszám I. feladat 8 II. feladat 12 II. Nyelvhelyesség III. feladat 10 IV. feladat 7 FELADATPONT ÖSSZESEN 37 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 javító tanár Dátum: . pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség javító tanár jegyző Dátum: Dátum: Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1012 8/8 2011. május 20 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 20

Azonosító jel: Spanyol nyelv SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 20 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 1012 III. Hallott szöveg értése Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók A Hallott szöveg értése feladatok megoldására 30 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A feladatok megoldásához szótárt nem használhat. A Hallott szöveg értése vizsga három feladatból áll. A szövegekhez tartozó feladatokat a feladatlapon találja meg. Minden szöveget kétszer fog hallani Az egyes feladatokat zene választja el egymástól. Először olvassa el a feladat szövegét, erre 30 másodperce van, majd hallgassa meg a hangfelvételt. Az első meghallgatás után ismét van egy perce a feladat tanulmányozására és az esetleges megoldások beírására. Ezután ismét hallgassa

meg a szöveget, majd a második meghallgatás után van még egy perc munkaideje. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben egyértelmű formában tollal kell beírnia a megadott helyre. (A megoldási táblázatokban nem szereplő megoldásait nem értékeljük.) A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. Amennyiben a feleletválasztós tesztben egynél több megoldást karikázott be, megoldása értékelhetetlen. Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Jó megoldásai egy pontot érnek, a rossz megoldás 0 pont. Fél pont és többletpont nem adható. A jegyzetek készítésénél és a kérdésekre adott válaszoknál a megértést nem akadályozó nyelvi hibák (helyesírási, nyelvtani) nem számítanak. Minden tartalmilag megfelelő válasz elfogadható, amennyiben a válasz érthető. Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa

ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük. írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 2/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: Buenos días. A continuación va a escuchar los ejercicios de comprensión auditiva El examen se compone de tres partes. Los ejercicios que pertenecen a los textos se encuentran en el cuaderno de ejercicios. Va a escuchar dos veces cada texto Cada tarea empieza y termina con música. Después de la música tiene 30 segundos para leer su tarea y después escuchará el texto. Cuando el texto termine tiene 30 segundos más para revisar sus respuestas y luego podrá escucharlo por segunda vez. En la segunda audición si la tarea exige tomar más notas se harán pausas de 10 segundos. Después de la segunda audición tiene un minuto más para trabajar. írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 3/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: I. Lea con atención el

ejercicio Escuche el siguiente texto sobre la famosa actriz española Carmen Maura y elija la respuesta más adecuada entre las que le ofrece el ejercicio. Va a escuchar dos veces el texto. Debe marcar con un círculo la respuesta más adecuada El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) 0. a) b) c) c) ¿Dónde suelen ser unánimes los comentarios? En los conciertos y en los premios. En los funerales y en los estrenos. En los funerales y en los premios. En los funerales y en las reuniones. 1. a) b) c) d) ¿Qué premio ha recibido Carmen Maura? La Medalla de Oro de la Academia de Cine. La Medalla de Oro del Festival de Cine de Venecia. La Medalla de Oro del Festival de Cannes. El Oso de Oro del Festival de Berlin. 2. a) b) c) d) ¿Con qué motivo ha recibido el mencionado galardón? En reconocimiento a su obra pictográfica. En reconocimiento a una trayectoria profesional de cuatro décadas. En reconocimiento a una trayectoria pedagógica de cuatro decenios. En

reconocimiento a su labor teatral de cuatro décadas. La respuesta correcta es la c). 3. ¿Quiénes estuvieron presentes en la charla que ofrecieron la actriz y el presidente de la Academia cinematográfica? a) Sus colegas actores. b) Los hinchas. c) Los periodistas. d) Los miembros de la Academia de Cine. 4. a) b) c) d) Según Carmen Maura ¿cuál fue el mejor piropo que se dijo de ella? Que ella es como un bodegón de muchos colores. Que ella es como una biblioteca donde se puede leer lo que uno desee. Que ella es como un hipermercado en el que se puede coger lo que uno quiere. Que ella es como un almacén donde hay de todo lo que uno necesite. 5. a) b) c) d) ¿Cuál fue el único momento difícil de la carrera de Carmen Maura? Hacer Irene en “Volver”. Hacer “Mujeres al borde de un ataque de nervios”. Hacer “Tacones Lejanos”. Hacer “Todo sobre mi madre”. írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 4/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító

jel: 6. ¿Qué cosa aprendió Carmen Maura de Pedro Almodóvar? a) Que en el cine no se puede decir mentiras, porque cualquier texto puede convertirse en lo que uno pretenda. b) Que en el cine los actores tienen gran poder y que cualquier texto puede convertirse en lo que uno pretenda. c) Que en el cine es indispensable la espontaneidad y entonces cualquier texto puede convertirse en lo que uno pretenda. d) Que en el cine se puede decir cualquier cosa. Cualquier texto puede convertirse en lo que uno pretenda. 7. a) b) c) d) ¿Escribió Pedro Almodóvar algo sobre su antigua musa para la Academia de Cine? Sí. No. Sí, después de mucho pedir. No, porque lo hicieron otros directores como Fernando Colomo, Carlos Saura, Gonzalo Suárez, José Luis Borau y Yasmina Reza, entre otros. 8. a) b) c) d) ¿Qué le dijo Pedro Almodóvar a la actriz en su reencuentro en “Volver”? “Es increíble porque después de veinte años eres la misma en el plató.” “Lo increíble, es que yo no

tenga más mal rollo”. “ Todo el mundo quiere tenerte contenta”. “Que lo sentía mucho porque durante 20 años no había trabajado con ella en el plató” Szerezhető pont Szerzett pont 8 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 5/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: II. Escuche con atención las palabras de Joan Mesquida, secretario de estado de turismo español sobre el estado actual del turismo en España y según lo escuchado termine las frases. Va a escuchar dos veces el texto. El ejemplo está marcado con el número 0 (8 puntos) 0. El gobierno tomó la decisión de crear una Secretaría de Estado de Turismo para que haya una mayor interlocución con los demás ministerios. 9. La crisis ha afectado al turismo que otros sectores de la economía. 10. Los países que están emitiendo turismo hacia España están . 11. En los seis primeros meses el

descenso del turismo a España fue . 12. El número de turistas que llegaron a España hasta agosto fue . 13. La nueva oferta turística de otros países tiene un punto negativo que puede . 14. No se puede descuidar el turismo europeo pero hay que conquistar nuevos mercados como (¡dos elementos!) . 15. España ha abierto sus últimas en . 16. El turismo de sol y playa no es un modelo agotado, pero hay también otros terrenos donde nuestra situación es muy buena como (¡dos elementos!) por ejemplo . Szerezhető pont Szerzett pont 8 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 6/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: III. Escuche la información sobre el cantante colombiano

Juanes quien vuelve a sus raíces vascas y canta en euskera junto a Kepa Junkera y marque con una cruz si lo escrito es verdadero o falso. Va a oír dos veces la información El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) VERDAD 0) El cantante colombiano Juanes cantó por primera vez en euskera, el idioma de sus antepasados, para el álbum “Kalea” del músico vasco Kepa Junkera 17) El tatarabuelo de Juanes se llamaba Abel Aristizabal. FALSO 6 18) Según Juanes en el departamento colombiano de Antioquía la mayoría de los apellidos son vascos. 19) Según Juanes los vascos pudieron haber llegado a Colombia hace 130 años. 20) El intérprete de “A Dios le pido” trató de pronunciar bien el euskera durante la grabación que duró más o menos tres horas. 21) Juanes dijo que para él cantar en otro idioma era raro, extraño, pero lo habían logrado. 22) En el nuevo trabajo discográfico de Junquera participan 12 artistas de unos 8 países. 23) Junkera, maestro de

trikitixa, acordeón vasco, nunca antes había grabado canciones tradicionales vascas. 24) Junkera considera que la música es muy viajera y es pionera en el encuentro entre culturas. Szerezhető pont Szerzett pont 8 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 7/8 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint maximális elért pontszám pontszám I. feladat 8 III. Hallott szöveg értése II feladat 8 III. feladat 8 FELADATPONT ÖSSZESEN 24 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 javító tanár Dátum: pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése javító tanár Dátum: . jegyző Dátum: . Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III vizsgarész teljesítése közben

megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1012 8/8 2011. május 20 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 20 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM emelt szint írásbeli vizsga 1012 IV. Íráskészség Spanyol nyelv emelt szint írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 Azonosító jel: 2/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: Fontos tudnivalók Az Íráskészség feladatok megoldására 90 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A feladatok megoldásához nyomtatott szótárt használhat. Az Íráskészség vizsga két feladatból áll. A feladatok megoldásának sorrendje tetszőleges A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár

tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben tollal kell írnia a megadott helyre. A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Fél pont és többletpont nem adható. Ügyeljen dolgozata külalakjára, és az ön által írt írásmű formai követelményeire! Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 3/8 2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint I. Usted piensa pasar el verano en España Durante su estancia quisiera trabajar allí Ha encontrado este anuncio. Escriba una carta de presentación al director del hotel. En su carta de 120-150 palabras detalle los cuatro aspectos siguientes (13 puntos): Hotel de tres estrellas en la playa de Torremolinos busca para los meses de verano (julio y agosto) o o o

o auxiliares de recepción ayudantes de cocina personal de limpieza animador/a para niños Interesados escribir a: Hotel Miramar C/Rompeolas, 12, Torremolinos, 26544 1) ¿Cuál es el puesto que le interesa? 2) ¿Qué fecha le convendría? 3) Pida detalles sobre las condiciones de trabajo (salario, horario de trabajo, días libres) 4) Pregunte sobre las posibilidades de alojamiento Szerezhető pont Tart. 5 Form. 3 Nyelvh. 5 Össz. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 4/8 Szerzett pont 13 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: Javító sáv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 5/8 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: II. Escriba un artículo de 200-250 palabras sobre uno de los tres temas siguientes para una revista estudiantil. En su redacción desarrolle los cuatro aspectos dados (17 puntos): A) El sistema de enseñanza en Hungría 1)

Enseñanza primaria (duración, características, asignaturas) 2) Enseñanza secundaria (duración, tipos de escuelas, bachillerato) 3) Estudios superiores 4) Lo bueno y lo malo en el sistema B) Comparación de las costumbres referentes a la comida en Hungría y en España 1) Horarios de las comidas 2) Ingredientes básicos 3) Platos especiales 4) Platos y dulces relacionados a ciertas fiestas C) Los anuncios publicitarios 1) ¿Cuál es el objetivo de la publicidad? 2) ¿Dónde podemos encontrar anuncios publicitarios? 3) ¿Cuáles son los productos más anunciados y los que no deben/deberían ser anunciados? 4) ¿Por qué son molestos algunos anuncios? Szerezhető pont Tartalom 4 Szövalk. 3 Szókincs 5 Nyelvtan 5 Össz. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 6/8 Szerzett pont 17 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Azonosító jel: Javító sáv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 7/8

2011. május 20 Azonosító jel: Spanyol nyelv emelt szint IV. Íráskészség maximális elért pontszám pontszám Tartalom és szöveghossz 5 Formai jegyek és hangnem 3 I. feladat Nyelvhelyesség 5 I. feladat összesen 13 Tartalom 4 Szövegalkotás 3 5 II. feladat Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás 5 II. feladat összesen 17 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 javító tanár dátum pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség javító tanár Dátum: írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1012 jegyző Dátum: 8/8 2011. május 20 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1012 SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Általános útmutató 1. Jó megoldásként csak a javítási és értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont 3. Fél pont és többletpont nem adható OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE COMPRENSIÓN LECTORA Részletes útmutató I. A cél az eredeti szöveg teljes rekonstruálása, mégsem a mondatoknak a szövegben elfoglalt helyét, hanem a mondatok közötti kapcsolatok megtalálását pontozzuk. Jó megoldásként tehát csak az fogadható el, ha a jelölt az adott mondatot az előtte álló vagy az őt követő mondathoz, szövegrészhez helyesen rendelte hozzá. Ennek megfelelően: C-G.1 pont F-I.1 pont G-H.1 pont I-A.1 pont H-F.1 pont A-B.1 pont B-D1 pont D-E (vagy E az utolsó helyen)1pont Teljesen helyes megoldás: 0. C 1. G 2. H 3. F 4. I 5. A 6. B 9. A 10. D 11. B 12. C 13. C 7. D 8. E II. 0. A írásbeli

vizsga1012 2 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató III. VERDAD 0) El consumo medio de agua en Galicia en 2007 fue de 143 litros por persona y por día. 14) España demuestra una reducción en el consumo de agua en 2007 comparando con los datos estadísticos del año 2006. 15) Los gallegos tienen el agua más barata del país. 16) Entre los mayores consumidores de agua son los cantábricos. 17) No se ha disminuido el agua suministrada a las redes públicas de abastecimiento urbano comparando con el año 2006. 18) La pérdida de agua en las redes públicas de abastecimiento urbano por diferentes causas en Galicia es superior a la media nacional. FALSO 6 6 6 6 6 6 IV. X 30. 0. 28. albergue canalización cerro comunicados írásbeli vizsga1012 24. 20. X X existía muralla muros orden 21. 26. 19. 27. piedra planificación representa se agrupan 3 / 22 29. 22. 25. 23. secundarias techumbre urbanístico vestíbulo 2011. május

20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Általános útmutató 1. A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető: variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás. Részletes útmutató I. II. 0. en 0. c 1. por 9. b 2. con 10. b 3. para, de 11. c 4. a 12. a 5. con/de 13. a 6. para 14. b 7. hace 15. b 8. desde 16. d 17. c 18. a III. 0. Desde/de 19. d 21. trabajando 20. a 22. se 23. tan IV. 24. le 0. 25. donde 31. Revisa 26. hasta 32. cambia 27. es 33. trata 28. que 34. Recuerda 29. el 35. No viajes 30. aquel (ese) 36. paga 37. haz írásbeli vizsga1012 4 / 22 No permitas 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató NYELVHELYESSÉG Átszámítási táblázat Dolgozatpont 37 36 35 34

33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 írásbeli vizsga1012 Vizsgapont 30 29 28 28 27 26 25 24 24 23 22 21 20 19 19 18 17 16 15 15 14 13 12 11 11 10 9 8 7 6 6 5 4 3 2 2 1 0 5 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE COMPRENSIÓN AUDITIVA Általános útmutató 1. Jegyzetek készítésénél az olyan nyelvi hibát, amely a megértést nem akadályozza, nem kell hibának tekinteni (pl. helyesírás, nyelvtani hiba) 2. Minden tartalmilag megfelelő válasz elfogadható (A nyelvi vagy helyesírási hibákat nem kell figyelembe venni, amennyiben a válasz érthető.) Részletes útmutató I. 0. c 1. a 2. b 3. c 4. c 5. b 6. d 7. a 8. a 1. ¿Qué premio ha recibido Carmen Maura? a) La Medalla de Oro de la Academia de Cine. 2. ¿Con qué motivo ha recibido el mencionado galardón? b) En reconocimiento a una trayectoria profesional de cuatro décadas. 3.

¿Quiénes estuvieron presentes en la charla que ofrecieron la actriz y el presidente de la Academia cinematográfica? c) Los periodistas. 4. Según Carmen Maura ¿cuál fue el mejor piropo que se dijo de ella? c) Que ella es como un hipermercado en el que se puede coger lo que uno quiere. 5. ¿Cuál fue el único momento difícil de la carrera de Carmen Maura? b) Hacer “Mujeres al borde de un ataque de nervios”. 6. ¿Qué cosa aprendió Carmen Maura de Pedro Almodóvar? d) Que en el cine se puede decir cualquier cosa. Cualquier texto puede convertirse en lo que uno pretenda. 7. ¿Escribió Pedro Almodóvar algo sobre su antigua musa para la Academia de Cine? a) Sí. 8. ¿Qué le dijo Pedro Almodóvar a la actriz en su reencuentro en “Volver”? a) “Es increíble porque después de veinte años eres la misma en el plató." írásbeli vizsga1012 6 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató II. 0. El gobierno tomó la

decisión de crear una Secretaria de Estado de Turismo para que haya una mayor interlocución con los demás ministerios. 9. La crisis ha afectado al turismo en menor medida / menos que otros sectores de la economía. 10. Los países que están emitiendo turismo hacia España están en mal / en peor situación económica. 11. En los seis primeros meses el descenso del turismo a España fue 11 % / mayor al 11 %. 12. El número de turistas que llegaron a España hasta agosto fue de 37 millones 13. La nueva oferta turística de otros países tiene un punto negativo que puede perjudicar a los destinos consolidados. 14. No se puede descuidar el turismo europeo pero hay que conquistar nuevos mercados como (¡dos elementos!) Rusia / países del este / países del sureste asiático . 15. España ha abierto sus últimas cuatro oficinas en Asia 16. El turismo de sol y playa no es un modelo agotado, pero hay también otros terrenos donde nuestra situación es muy buena como (¡dos elementos!) por

ejemplo naturaleza / gastronomía / deporte / navegación / termal III. VERDAD 0) El cantante colombiano Juanes cantó por primera vez en euskera, el idioma de sus antepasados, para el álbum “Kalea” del músico vasco Kepa Junkera 17) El tatarabuelo de Juanes se llamaba Abel Aristizabal. 18) Según Juanes en el departamento colombiano de Antioquía la mayoría de los apellidos son vascos. 6 6 6 19) Según Juanes los vascos pudieron haber llegado a Colombia hace 130 años. 20) El intérprete de “A Dios le pido” trató de pronunciar bien el euskera durante la grabación que duró más o menos tres horas. 21) Juanes dijo que para él cantar en otro idioma era raro, extraño, pero lo habían logrado. írásbeli vizsga1012 7 / 22 FALSO 6 6 6 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató 22) En el nuevo trabajo discográfico de Junquera participan 12 artistas de unos 8 países. 6 23) Junkera, maestro de trikitixa, acordeón vasco, nunca

antes había grabado canciones tradicionales vascas. 6 24) Junkera considera que la música es muy viajera y es pionera en el encuentro entre culturas. írásbeli vizsga1012 8 / 22 6 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató A hangfelvétel szövege Buenos días. A continuación va a escuchar los ejercicios de comprensión auditiva El examen se compone de tres partes. Los ejercicios que pertenecen a los textos se encuentran en el cuaderno de ejercicios. Va a escuchar dos veces cada texto Cada tarea empieza y termina con música. Después de la música tiene 30 segundos para leer su tarea y después escuchará el texto. Cuando el texto termine tiene 30 segundos más para revisar sus respuestas y luego podrá escucharlo por segunda vez. En la segunda audición si la tarea exige tomar más notas se harán pausas de 10 segundos. Después de la segunda audición tiene un minuto más para trabajar. I. Lea con atención el ejercicio Escuche el

siguiente texto sobre la famosa actriz española Carmen Maura y elija la respuesta más adecuada entre las que le ofrece el ejercicio. Va a escuchar dos veces el texto. Debe marcar con un círculo la respuesta más adecuada El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) En los funerales y en los premios, los comentarios suelen ser unánimes, pero el consenso que despierta Carmen Maura, nacida en Madrid en 1945, va un paso más allá, es sobrenatural. El adjetivo lo empleó Álex de la Iglesia para definir el talento de la actriz, a quien se le ha entregado la Medalla de Oro de la Academia de Cine en reconocimiento a una trayectoria profesional de cuatro décadas. El presidente de la Academia y la galardonada compartieron con la prensa una charla tan simpática e informal como son sus protagonistas. Álex de la Iglesia leyó un texto precioso que había escrito y la actriz madrileña reconoció que el director de la película "La comunidad" le había dicho su mejor

piropo: "Que soy como un hipermercado, en el que se puede coger lo que uno quiere cuando está dentro”. --------------------------------------------------------------Y sin entrar en asuntos paranormales ni en su personaje de "Irene" en "Volver", Carmen Maura admitió que "el único momento difícil" de su carrera fue hacer "Mujeres al borde de un ataque de nervios”. Luego, volvió sobre Almodóvar, de quien aprendió que "en el cine se puede decir cualquier cosa. Cualquier texto puede convertirse en lo que uno pretenda" El propio Almodóvar, que no anda precisamente de luna de miel con la Academia, accedió a los requerimientos de la institución para escribir un texto sobre su antigua musa, algo que también hicieron Fernando Colomo, Carlos Saura, Gonzalo Suárez, José Luis Borau y Yasmina Reza, entre otros. La actriz también recordó lo que le dijo el director manchego en su reencuentro en "Volver": "Es increíble

porque después de veinte años eres la misma en el plató". "Lo increíble", dijo Maura, "es que yo no tenga más mal rollo" (FEDERICO MARÍN BELLÓN | MADRID Jueves, 22-10-09 Espectaculos Cine - ABC.es) II. Escuche con atención las palabras de Joan Mesquida, secretario de estado de turismo español sobre el estado actual del turismo en España y según lo escuchado termine las frases. Va a escuchar dos veces el texto. El ejemplo está marcado con el número 0 (8 puntos) írásbeli vizsga1012 9 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Con el peso económico que tiene el turismo, ¿qué ha supuesto la creación de una Secretaría de Estado? El Gobierno tomó la decisión de crearla porque quería dar un mayor impulso a la política turística. La Secretaría permite una mayor interlocución con los demás ministerios Por ejemplo, cuando se va a adoptar alguna decisión que afecta al turismo hay una voz para

hacer una reflexión. Este salto cualitativo ha ido acompañado de otro cuantitativo, como es el incremento presupuestario del 109% en 2009. ¿Cómo ha afectado la crisis al turismo? La crisis ha impactado de lleno sobre el consumo y el turismo es un bien de consumo. Todos los países que emiten turismo hacia España están padeciendo una situación económica muy compleja. Por ejemplo, en el caso del Reino Unido la situación económica es la peor desde 1955. Al reducir sus salidas han afectado a todos los países que recibimos turismo Ha afectado, pero en menor medida que otros sectores. El turismo ha resistido razonablemente bien a la crisis, es un sector sólido, aunque no faltan dificultades. ----------------------------------------------------------------------------¿Cuánto ha caído el turismo este año en España? En los ocho primeros meses del año el turismo ha descendido un 9,9%. En los seis primeros meses la disminución superaba el 11%. En cualquier caso, no se puede

compararlo con los mejores años turísticos de la historia de España, con cerca de 59 millones de visitantes llegados en 2007. Hasta agosto, hemos tenido 37 millones de turistas Lo más negativo ha sido la disminución de la rentabilidad empresarial, la necesidad de realizar ofertas ha llevado a una disminución de precios. ¿Cómo afecta al turismo de España la competencia de nuevos países del Este de Europa o Asia? El turismo es una actividad que genera una enorme riqueza económica y social. Todos los países ven en esta actividad una apuesta estratégica. Tiene un punto negativo, una mayor oferta puede perjudicar a los destinos consolidados. Pero también da la oportunidad de abrir nuevos mercados a estos países, que al elevar su nivel de renta generan una gran bolsa de ciudadanos con disponibilidad para viajar. Ahí es donde queremos estar posicionados para atraerlos. ----------------------------------------------------------------------¿Cuáles son nuestras posibilidades?

Alrededor del 90% del turismo que nos visita es europeo y no lo podemos descuidar. Pero estamos trabajando en mercados emergentes como Rusia, los países del este y del sureste asiático. Los países asiáticos, a medio plazo, van a ser unos mercados emisores de turismo importantísimos. Las cuatro últimas oficinas de turismo que ha abierto España han sido en Asia. írásbeli vizsga1012 10 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Pero el turismo de sol y playa puede acabarse, ¿no? ¿Cómo renovarnos? El turismo de sol y playa no es un modelo agotado y es una de nuestras joyas de la corona. Además, estamos muy bien posicionados con productos complementarios. Por ejemplo, el turismo de naturaleza, somos el segundo país con más reservas de la biosfera. O el turismo gastronómico, seis millones de turistas vienen atraídos por la gastronomía. Por no mencionar el turismo deportivo, náutico o termal. Hay que hacer un esfuerzo

adicional para darlos a conocer. (El Pais Digital - Silvia Gamo Pedro Corro 16/10/2009) III. Escuche la información sobre el cantante colombiano Juanes que vuelve a sus raíces vascas y canta en euskera junto a Kepa Junkera y marque con una cruz si lo escrito es verdadero o falso. Va a oír dos veces la información El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) El cantante colombiano Juanes cantó por primera vez en euskera, el idioma de sus antepasados, para el álbum "Kalea" del músico vasco Kepa Junkera y en el que colaboran otros reconocidos artistas latinoamericanos. "He hablado con mi madre esta mañana antes de venir aquí y hablábamos de mis abuelos. Mi abuelo por parte de padre se llamaba Abel Aristizabal, y mi tatarabuelo Lorenzo Aristizabal. De ahí me vienen mis orígenes vascos", dijo el cantautor colombiano durante la sesión de grabación en Miami, EE.UU Juanes, que grabó la canción "Aldapeko", añadió que en el departamento

colombiano de Antioquia la mayoría de los apellidos son vascos. "Se dice que hace 300 años o más pudieron haber llegado los vascos a Colombia", afirmó. El intérprete de "A Dios le pido" se mostró muy dispuesto y concentrado en pronunciar bien el euskera durante las cerca de tres horas que duró el encuentro en los estudios del ingeniero y productor colombiano Andrés Saavedra, que ha trabajado con Robert Avellanet, Tommy Torres, Alejandro Sanz, Inés Gaviria y Luis Fonsi. --------------------------------------------------------"Estoy muy contento de haber participado en el proyecto porque me parece muy interesante que, gracias al lado artístico del proyecto, podamos entrar en contacto otra vez. Cantar en otro idioma es raro, extraño, pero lo hemos logrado", expresó. Juanes es el último artista que graba para el trabajo discográfico de Junkera, ganador del Grammy Latino en 2004 por su disco "K". En este album participan 82 artistas

entre músicos y cantantes de unos 12 países. "Son canciones tradicionales del país vasco que siempre me han gustado y quería compartirlas con mucha gente", explicó Junkera, considerado como el maestro de la trikitixa, acordeón diatónico vasco. "Lo que estoy aprendiendo con este proyecto es que no hay mejor medicina que conocer a las personas en directo, hablar con ellas, y compartir, en este caso, la experiencia musical", destacó Junkera. El músico, que ya ha editado 14 discos, observó que en los países latinoamericanos que había visitado, nunca tenía la sensación de haber estado allí por primera vez. "Es curioso, pero siempre he notado lo mismo. Parecía que ya había estado allí y que esa canción ya la conocían. Está claro que la música es muy viajera y es pionera en el encuentro entre culturas, opinó el músico, que describió como increíble y emocionante la riqueza cultural de América.” (Miami (EE.UU), 30 octubre de 2009(EFE))

írásbeli vizsga1012 11 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Átszámítási táblázat írásbeli vizsga1012 Dolgozatpont Vizsgapont 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 30 29 28 26 25 24 23 21 20 19 18 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1 0 12 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató EXPRESIÓN ESCRITA ÍRÁSKÉSZSÉG Az írás feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt

értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. Első feladat A javítás alapelvei 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Tartalom, szövegalkotás Formai jegyek és hangnem Nyelvhelyesség Összesen Maximális pontszám 5 pont 3 pont 5 pont 13 pont 2. Ha a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom, szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító

szempontra tért ki és megfelelően tárgyalta-e azokat, • hogyan valósította meg a kommunikációs célt/célokat, • logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok, valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit, • megfelelő-e a formai tagolás. írásbeli vizsga1012 13 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek és ismétlésektől mentesek. Amennyiben egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot

tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg (pl. az életkor helyett a vizsgázó azt adja meg, hogy negyedikes) Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra kell rákérdeznie. Ebben az esetben megfelelő lehet az adott szempont kifejtése akkor is, ha a vizsgázó csak egy mondatban fogalmazza meg a kérdést. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe

kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a Nyelvhelyesség szempontnál. Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemei A szöveget a mondatok halmazától a kohézió különbözteti meg, amit a szöveget alkotó elemek jelentésének szerves összefüggése és a szerkezeti összekapcsoltság biztosít. A szöveg egységét biztosító jelentés szintű kapcsolatteremtés leggyakoribb eszközei a következők: • teljesen vagy részben ismétlődő szavak, szószerkezetek, • szinonimák, • a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, okokozati viszony stb.), • a mondatok logikai-tartalmi elrendezése (ok-okozat, általános-konkrét stb.) A mondatok kapcsolódását biztosító nyelvtani, szerkezeti kapcsolóelemek: • az önálló mondatok közötti kötőszók, • rámutató szók (különféle névmások, határozószók), • egyéb

nyelvtani viszonyító elemek (igeragozás, középfok stb.) Formai jegyek és hangnem E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg • megfelel-e a levéllel mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek, azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást, • hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak. E szempont értékelésénél csak a nyelvtani és helyesírási hibát sem tartalmazó variációk számítanak helyesnek. Amennyiben a megszólítás és az elköszönés külön-külön helyes ugyan, de nem illenek egymáshoz, akkor a formai jegyek nem megfelelőek (0 pont). írásbeli vizsga1012 14 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Nyelvhelyesség E szempont összefoglalja a szókincs, kifejezésmód, nyelvtan és a helyesírás követelményeit. E szemponton belül azt értékeljük,

hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos), • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak, • megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. Az ismétlődő nyelvi hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. E szempont értékelésénél a

megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Javítási jelrendszer Tartalom, szövegalkotás E szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel és szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont, 2– (szám és mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett, de érintett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Formai jegyek és hangnem A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D, Megszólítás = M, Köszönés = K, Aláírás = A. A teljesítés minőségét mutató jelek: K (nagybetű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, √A (hiányjel és nagybetű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, A

(aláhúzott nagybetű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy. írásbeli vizsga1012 15 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Nyelvhelyesség A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, ÉL = megértést zavaró lexikai hiba, G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = megértést zavaró nyelvtani hiba, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: (aláhúzás) = lexikai, nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, (nyíl) = szórendi hiba, i (aláhúzás és i) = ismétlődő lexikai hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. írásbeli vizsga1012

16 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (1. feladat) Tartalom, szövegalkotás 5 pont 4–3 pont A vizsgázó három irányító A vizsgázó négy irányító szempontot dolgozott ki meg- szempontot dolgozott ki megfelelően, a negyediket pedig felelően. csak részben vagy egyáltalán A vizsgázó a kommunikációs nem. célokat megfelelően valósíA vizsgázó a kommunikációs totta meg. A szöveg felépítése, az irányí- célokat nagyrészt megfelelően valósította meg. tó szempontok elrendezése A szöveg felépítése, az irányílogikus. A gondolati tagolás megfele- tó szempontok elrendezése lő: van bevezetés, tárgyalás és nagyrészt logikus. A vizsgázó törekszik a gondobefejezés. lati tagolásra: van bevezetés A vizsgázó megfelelően hasz- vagy befejezés. nálja a szövegalkotás tartalmi A vizsgázó nagyrészt megfeés nyelvi elemeit: létrejön a lelően használja a

szövegalkoszövegkohézió. tás tartalmi és nyelvi elemeit. A formai tagolás megfelelő. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymásElérte a megadott szövegmennyiséget (120-150 szó) hoz Legalább 90 szó a szöveg hossza. 2–1 pont 0 pont A vizsgázó két irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. vagy: A vizsgázó egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, és még legalább egy irányító szempontot tárgyalt részben. A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, és nem tárgyalta a többi szempontot. A kommunikációs célokat részben valósította meg. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. Alapvető kommunikációs célját nem éri el. Nem jött létre szöveg. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. Az

írásmű tagolatlan és áttekinthetetlen, túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. Az alkotott szöveg hossza nem haladja meg az 50 szót. Az írásmű még szövegnek tekinthető, bár a mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. Legalább 70 szó a szöveg hossza. Formai jegyek és hangnem 3 pont 2–1 pont 0 pont A szöveg formai jegyei teljesen megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és a címzetthez való viszonynak. A szöveg formai jegyei nagyjából megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és a címzetthez való viszonynak. Van helyes megszólítás, dátum, elköszönés és aláírás. Van helyes megszólítás és aláírás. A dátum és az elköszönés hibás vagy hiányzik A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem helyes a megszólítás és/vagy az aláírás. vagy: A vizsgázó

nem törekedett a levélforma betartására. Nyelvhelyesség 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a megértést. A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a megértést. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a megértést. A vizsgázó alig törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos

mondatszerkesztésre. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést. A vizsgázó nem törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondat- A szövegben több, a szöveg tan, alaktan, helyesírás) hiba megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, hetalálható benne. lyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. írásbeli vizsga1012 A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy több, a szöveg megértését nehezítő hiba található. 17 / 22 A szövegben számos, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő

és/vagy akadályozó hiba található. 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Második feladat A javítás alapelvei 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Tartalom Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan, helyesírás Összesen Maximális pontszám 4 pont 3 pont 5 pont 5 pont 17 pont 2. Ha a dolgozat bármelyik értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat, • megfelelően kifejtette és indokolta-e véleményét. A témakifejtés során a vizsgázónak a megadott témát tágabb kontextusba kell helyeznie,

továbbá ki kell fejtenie, és érvekkel alá kell támasztania véleményét (valamelyik irányító szempont kapcsán). A vizsgázónak mind a négy irányító szempontra ki kell térnie dolgozatában, s megfelelő mélységben kell tárgyalnia azokat Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot csak személyes vonatkozásban tárgyal, az irányító szempont kifejtése csak részben megfelelő. Amennyiben a vizsgázó szó szerint átvesz egy vagy több mondatot a gondolati segítséget nyújtó segédanyagból, a lemásolt rész nem vehető figyelembe az adott irányító szempont értékelésekor. Egy szinten belül (4–3 vagy 2–1) az irányító szempontok kifejtésének részletessége értékelhető Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi

teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok és a vizsgázó véleményét alátámasztó érvek elrendezése, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit, • megfelelő-e a formai tagolás. írásbeli vizsga1012 18 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemei A szöveget a mondatok halmazától a kohézió különbözteti meg, amit a szöveget alkotó elemek jelentésének szerves összefüggése és a szerkezeti összekapcsoltság biztosít. A szöveg egységét biztosító

jelentésszintű kapcsolatteremtés leggyakoribb eszközei a következők: • teljesen vagy részben ismétlődő szavak, szószerkezetek, • szinonimák, • a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, ok-okozati viszony stb.), • a mondatok logikai-tartalmi elrendezése (ok-okozat, általános-konkrét stb.) A mondatok kapcsolódását biztosító nyelvtani, szerkezeti kapcsolóelemek: • az önálló mondatok közötti kötőszók, • rámutató szók (különféle névmások, határozószók), • egyéb nyelvtani viszonyító elemek (igeragozás, középfok stb.) A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni, és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. A formailag nem megfelelően tagolt szövegeket alacsonyabb pontszámmal kell értékelni. Ez nem jelenti azonban azt, hogy a formailag tagolt, de kevésbé logikus felépítésű

szövegek nem értékelhetők az alacsonyabb pontszámmal Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „traer“ ige helyett a „llevar“ igét), ezt a hibát

csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. írásbeli vizsga1012 19 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak, • megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és

a mondatszerkesztés). Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy igét helytelen vonzattal használ (pl. ir en), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni. Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényesül. Az ilyen típusú hibákat

tehát mindkét szempontnál értékelni kell Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. Javítási jelrendszer Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a szempont sorszámának megadásával: 4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, √3 (hiányjel és szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont, 2– (szám és mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett, de érintett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Szövegalkotás A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy

mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, ÉL = megértést zavaró lexikai hiba. írásbeli vizsga1012 20 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, G = nyelvtani (grammatikai) hiba, ÉG = megértést zavaró nyelvtani hiba, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: (aláhúzás) = lexikai, nyelvtani vagy helyesírási hiba, √ (hiányjel) = hiányzik egy szó, (nyíl) = szórendi hiba, i (aláhúzás és i) = ismétlődő lexikai

hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. írásbeli vizsga1012 21 / 22 2011. május 20 Spanyol nyelv emelt szint Javítási-értékelési útmutató Értékelési skála (2. feladat) Tartalom 4 pont 3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó négy irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Minden irányító szemponthoz fogalmazott meg gondolatot. A vizsgázó három irányító szempontot megfelelő mélységben dolgozott ki. A negyedik szempontot csak részben vagy egyáltalán nem tárgyalta. A vizsgázó két irányító szempontot dolgozott ki részletesen vagy négy, illetve három irányító szempontot tárgyalt részben. A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki részletesen, vagy csak két irányító szempontot tárgyalt részben . Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. Elérte a megadott szövegmennyiséget (200-250

szó). A vizsgázó törekedett arra, A vizsgázó nem fejtette ki hogy részletesen kifejtse, és részletesen véleményét, alig érvekkel alátámassza vélemé- érvelt. nyét. Az alkotott szöveg hossza legalább 140 szó. Az alkotott szöveg hossza legalább 170 szó. A vizsgázó nem fejtette ki megfelelően véleményét. Az alkotott szöveg hossza nem haladja meg a 100 szót. Szövegalkotás 3 pont 2 pont 1 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése nagyrészt logikus. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. Sok a gondolati ismétlés. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra. A szöveg formai tagolása megfelelő. A

vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra. A vizsgázó nagyrészt megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Az írásmű még szövegnek tekinthető, bár a mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. 0 pont Nem jött létre szöveg. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. Az írásmű tagolatlan és áttekinthetetlen, túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A szöveget nagyrészt a témáA szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő nak és a közlési szándéknak változatos szókincs jellemzi. megfelelő szókincs jellemzi A vizsgázó törekszik a váltoAz előforduló kisebb lexikai zatos szóhasználatra. pontatlanságok nem nehezítik A szóhasználat néhány helyen a megértést. nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a megértést.

0 pont A szöveg szókincse egyszerű. A szövegben felhasznált szóSok a szóismétlés kincs szegényes. A szóhasználat többször nem A nem megfelelő szóhasználat megfelelő. A hibák néhány több helyen jelentősen nehehelyen nehezítik a megértést. zíti és/vagy akadályozza a megértést. Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4–3 pont 2–1 pont 0 pont A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba

található benne. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyel- A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a vi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, megértést. a szöveg megértését nehezítő hiba található. írásbeli vizsga1012 22 / 22 A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. 2011. május 20